學(xué)術(shù)不端行為有哪些危害？

這些學(xué)術(shù)不端行為，嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，帶來巨 大的社會危害性。 也因此，學(xué)術(shù)界對于學(xué)術(shù)不端行為的討論和學(xué)術(shù)規(guī)范的重視也日益增長。 但對于學(xué)術(shù)不端行為的研究討論，多集中在學(xué)者和導(dǎo)師身上，而較少將目光放在研究生 身上。

學(xué)術(shù)剽竊是否需要刑法介入？

根據(jù)刑法的必要性原則，針對學(xué)術(shù)剽竊行為，刑法的介入應(yīng)該以對學(xué)術(shù)剽竊的規(guī)制已有相應(yīng)的道德規(guī)范、學(xué)術(shù)規(guī)范、民事法、行政法規(guī)存在并得到有效實(shí)施為前提。 作為國家權(quán)力的任何強(qiáng)制力都可以視為必要的惡。 對社會自治范圍內(nèi)的事項(xiàng)，國家權(quán)力沒有必要介入，只有在道德、宗教、社會自治規(guī)范等社會利益調(diào)整手段不足以調(diào)整成本過高、副作用較大時才可以動用法律的強(qiáng)制力，在動用較輕緩的強(qiáng)制力足以解決問題的情況下，就沒有必要動用嚴(yán)厲的強(qiáng)制力。 法律體系中，刑法強(qiáng)制力最為嚴(yán)厲，只有在行政法、民法等法律不足以調(diào)整時才可以動用刑法這種調(diào)整手段。 刑法畢竟只是整個學(xué)術(shù)剽竊法律規(guī)制手段中的一個選項(xiàng)，充其量是學(xué)術(shù)剽竊規(guī)制規(guī)范體系中的一個環(huán)節(jié)，它無法獨(dú)立承擔(dān)起預(yù)防和消滅學(xué)術(shù)剽竊的全部使命。

如何預(yù)防大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為？

大多數(shù)研究者和管理者都認(rèn)為誠信教育是一個長期工程，它是與社會不良風(fēng)氣的對抗，大學(xué)生在受到社會負(fù)面影響的同時，誠信教育傳遞給學(xué)生的是正能量（圖1）。 本研究結(jié)果有助于深入理解大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的探究影響大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的內(nèi)、外部因素，研究結(jié)果有助于針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)開展大學(xué)生學(xué)術(shù)管理和制度革新，為防范和減少大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為提供解決思路。

學(xué)術(shù)剽竊行為犯罪化刑事立法會影響法實(shí)施嗎？

學(xué)術(shù)剽竊行為的犯罪化受到現(xiàn)實(shí)社會生活條件的嚴(yán)重制約，如果我們不顧現(xiàn)實(shí)情況盲目和世界“接軌”，進(jìn)行學(xué)術(shù)剽竊行為犯罪化刑事立法，勢必影響法的實(shí)施。 “有些現(xiàn)象如地方性法治經(jīng)驗(yàn)的有限性，從側(cè)面也反映出超前于社會發(fā)展水平的立法的局限性。

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